Informations de l'offre
Éducateur de jeunes enfants
Haut-Rhin / Grand Est
Temps plein et temps partiel
CDI

Offre d'emploi Educateur (trice ) de jeunes enfants, au sein de la crèche - Groupe Hospitalier de la région de Mulhouse et Sud Alsace GHRMSA

Poste à pourvoir en CDD ( 7 mois)
Basé au sein de la crèche du GHRMSA
Diplôme d'état exigé

Vos principales missions :





1) Fonction accueil



Auprès de l'enfant :

- développer une attitude d'ouverture qui permette à l'enfant d'être dans un espace rassurant et sécurisant;



- Mettre en place des outils d'observation pour avoir une connaissance fine, approfondie, personnalisée de l'enfant :



* son histoire



* son stade de développement psychomoteur, psycho-affectif, social



- Mettre en œuvre des techniques de communication pour entrer en relation avec l'enfant et sa famille



- Assurer les soins de vie et l'accompagnement quotidien dans une relation privilégiée au jeune enfant



- Mettre en place avec l'équipe une cohérence d'intervention Ú transmettre, donner des pistes d'interventions, observation, etc.



Auprès des parents :



- Reconnaître la place éducative du parent;



- Etablir avec les parents un projet d'accompagnement évolutif dans une démarche de



co- éducation :



Ú Définir avec eux leurs principes d'éducation, les mettre en relation avec le



projet pédagogique de la structure,



Ú Elaborer un projet individualisé à chaque enfant en tenant compte des



contraintes de la collectivité,



Ú Avoir une fonction de conseil et de soutien



- Etablir des relations personnalisées et distanciées.





Fonction pédagogique
1.


- Superviser le travail d’équipe tout en collaborant avec les AP et en restant à l’écoute,

avec une ouverture d’esprit.



- Utiliser les éléments d'observation pour permettre une prise en charge adaptée et individualisée de l'enfant dans le groupe



- Proposer des conditions relationnelles et pédagogiques pour favoriser sa dynamique évolutive :

Ú Aménager des espaces ludiques

Ú Mettre en place des temps de jeux en rapport avec le développement de l'enfant et le moment de la journée

Ú Choisir les jouets qui permettent à l'enfant l'éveil, l'expérimentation,

l'expression, les conduites motrices

Ú Accompagner l'enfant dans le jeu en tant que personne ressource pour

favoriser un processus d'autonomisation, d'acculturation et de socialisation

Ú Faire preuve de créativité, d'initiatives.



- Prendre des décisions pour l’équipe suite aux idées émises par les membres de l’équipe et dans l’intérêt de l’enfant.





2.
Fonction de prévention


Assurer des actions préventives concertées en matière :





Ú de sécurité affective :

Mettre en place des espaces temps,


Mettre en place des repères, des règles,


Prendre en compte les étapes charnières du développement psychoaffectif de l'enfant entraînant une surcharge émotionnelle,


Gérer ses propres émotions au quotidien et surtout lors de conflits d'enfants,


Favoriser des relations saines au sein de l'équipe,


Lutter contre les jugements de valeur,


Analyser de façon constructive,


Savoir garder une juste distance par rapport aux situations et amener l'équipe à une juste distance,


Remettre en question les pratiques éducatives quotidiennes (des membres de l’équipe et les siennes) afin d’éviter les " douces violences" et de penser au bien-être de l’enfant avant l’intérêt de l’adulte.





Ú de sécurité physique :




Aménager l'espace,


Mettre en place des règles de vie collective,


Choisir jeux et jouets en fonction des normes en vigueur, de l'âge de l'enfant et de l'utilisation en collectivité,


Avoir le même niveau de vigilance quelle que soit l'activité et le nombre d'enfants,


Garder à distance tout objet potentiellement dangereux,


Mettre à niveau les connaissances en matière d'urgence,


Respecter les protocoles d'hygiène.





1.
Fonction communication, formation, information




Faire la médiation entre l’équipe et la hiérarchie


Collaborer avec les puéricultrices et la directrice pour mettre en œuvre des projets pour le service


Rencontres hebdomadaires avec ses confrères EJE pour :

préparer des activités éducatives


échanger sur les pratiques et difficultés


réfléchir sur le travail de l’EJE



Prendre du temps pour se détacher de l’unité, pour faire des recherches théoriques qui peuvent apporter des réponses aux difficultés rencontrées, mais aussi pour poursuivre des réflexions, réajuster sa manière de travailler, apporter de la nouveauté, … .


Capacité à recevoir, compléter et à transmettre l'information


Respecter des principes d'éthique et de discrétion


Participer de façon active:

aux réunions


aux différentes formations


à l'encadrement des stagiaires, des nouvelles professionnelles



Elaborer un projet et se positionner pour le promouvoir à ses différents niveaux


S'auto-évaluer et réactualiser ses connaissances dans un désir d'évoluer


Avoir un esprit d'entraide


Faire évoluer ses propres pratiques, ainsi que celles de ses collègues AP


Coordonner le travail de l’équipe :

en gérant les idées


en tranchant lors de conflits sur les idées


en donnant la direction du travail de l’équipe concernant :

* l’organisation

* les activités d’éveil



5) Fonction coordination





Superviser le travail d’équipe tout en collaborant avec les AP et en restant juste,

à l’écoute, ouverture d’esprit


Prendre des décisions lors de désaccords dans l’équipe


Regrouper toutes les idées émises au sein de l’équipe. Les analyser et choisir de les appliquer en respectant le bien-être de l’enfant.




Remettre en question les pratiques éducatives quotidiennes de l’ensemble de l’équipe, mais aussi de chaque AP et des siennes, ce dans l’intérêt de l’enfant (et pour faire évoluer les pratiques).




Coordonner, mettre en place et améliorer les actions pédagogiques (activités auprès des enfants) de manière à ce qu’elles soient cohérentes et en concordance avec le rythme et le besoin de l’enfant.





6) Fonction gestion



Au même titre que toute personne à la crèche, l'éducateur(trice) de jeunes enfants a une fonction active dans la gestion du matériel qui lui est propre ainsi que dans la gestion d'un matériel plus général

- Gestion des dysfonctionnements, des défectuosités, des dégradations (environnement, jouets, matériel propre à leur fonction…)

- Participation active au remplacement du matériel manquant (savon, essuie - mains…..)

- Gestion du matériel propre à ses activités

Etre ordonnée, avoir le sens du rangement

Anticiper les situations : présence des enfants, absence de personnel, activités….

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