Informations de l'offre
Éducateur de jeunes enfants
Val-d'Oise / Île-de-France
Temps plein et temps partiel
CDI

Offre d'emploi EDUCATEUR SPECIALISE - Groupe Hospitalier Carnelle Portes de l'Oise GHCPO

I - Général
Objet :
L’éducateur spécialisé intervenant sur le Centre Médico-psychologique (CMP) à 50% a pour mission de conduire des actions éducatives dans le cadre du travail en équipe pluridisciplinaire sur le pôle de pédopsychiatrie.
Il propose un accompagnement avec une approche médico-socio-éducative des jeunes patients pour améliorer leur insertion sociale et scolaire.
L’éducateur interviendra également à 50% sur l’Hôpital de Jour (HJ) de Domont qui est une unité fonctionnelle de 12 places. Cette unité accueille des enfants âgés de 3 à 12 ans souffrant de psychoses infantiles, d’autisme et de graves troubles de la personnalité. Toutes ces pathologies associent un retard important du développement psychomoteur, un trouble sévère du développement affectif et des capacités relationnelles très perturbées. Le projet de soins de chaque enfant vise à réaménager ou à restaurer les liens de cet enfant malade avec sa famille et avec son environnement, mais également à améliorer ses capacités relationnelles et à développer ses compétences de façon à ce qu’il puisse créer des liens sociaux et scolaires adaptés.
Les soins à l’hôpital de jour se font dans le cadre d’activités de groupe à visée psychothérapeutique tant dans l’unité (comptines, psychomotricité, éveil sensoriel, marionnettes, atelier cuisine …) qu’à l’extérieur (poney, balnéothérapie, sorties culturelles, thérapeutiques…). Ces temps d’activités alternent avec des temps de vie commune (accueil des enfants lors de leur arrivée, échange sur l’organisation de la journée, repas thérapeutiques, gouters, départ des enfants)

Métier concerné selon le répertoire des métiers de la santé et de l’autonomie :
Intitulé : éducateur(trice) spécialisé(ée)
Code : 10F10

Textes de référence :
- Circulaire du 14 mars 1990 relative aux orientations de la politique de santé mentale
- Lettre DH/S 12 n° 4 du 27 janvier 1994 relative à la sécurité incendie dans les établissements de santé
- Décret N°2007-899 du 15 mai 2007 relatif au diplôme D’État d’éducateur spécialisé
- Arrêté du 20 juin 2007 relatif au diplôme D’État d’éducateur spécialisé
- Décret 2018-734 du 22 aout 2018 relatif aux formations et diplôme du travail social
- Circulaire du 21 juillet 2011 relative à la prévention des principales dispositions de la loi N°2011-846 du 18 juillet 2011 relatif à la procédure judiciaire de mainlevée ou de contrôles des mesures de soins en psychiatrie
- Plan autisme 2018-2022
- Loi du 05/03/2007 reformant la protection de l’enfance
- Article L.112.3 de la loi 2016-297 du 14/03/2016 relatif à la protection de l’enfance
II - Spécificités
Temps dédié : poste de travail du lundi au vendredi de 8h45 à 16h15. Repos les week-end et les jours fériés. Ce poste se partage entre le Centre Médico-Psychologique (CMP) et l’Hôpital de Jour (HJ) enfant de DOMONT
Déplacement : nombreux déplacements pour accompagner les enfants à des activités thérapeutiques, des sorties et des séjours thérapeutiques
Permis de conduire obligatoire
Pénibilité : selon les articles L4161-1 et D.4161-1 du code du travail : non concerné
Garde et astreinte : non concerné
III – Activités
- Participer aux premiers entretiens d’accueil des enfants et de leur famille et à l’élaboration et à la mise en place du projet de soin individualisé
- Recueillir des informations sociales, familiales et scolaires, nécessaires à l’évaluation des besoins des enfants
- Travailler en collaboration avec les familles et l’ensemble des personnes gravitant autour du projet de l‘enfant (assistante sociale, infirmière scolaire, service d’aide sociale à l’enfance, médecins)
- Mobiliser des ressources chez l’enfant dans son environnement afin de développer ses capacités
- Organiser des activités socio-éducatives à visée thérapeutique en s’appuyant sur des connaissances en psychopathologie de l’enfant
- Participer au travail de réseau et de partenariat
- Établir le lien entre la manifestation des symptômes dans la vie quotidienne au domicile et dans le lieu de soin
- Effectuer des transmissions de qualité afin d’assurer un suivi régulier et optimal
- Réaliser régulièrement un point d’étape avec le secrétariat des deux entités afin de tenir les dossiers des enfants à jour (temps dédié pour la réalisation des synthèses)
- Participer aux réunions institutionnelles et aux analyses de pratique
- Participer activement aux évaluations scolaires semestrielles
- S’impliquer dans les groupes thérapeutiques existants pour assurer un service minimum mais continu et ainsi éviter l’annulation des groupes lorsqu’un professionnel est absent ou doit se détacher du service
- Travailler en équipe pluridisciplinaire
- Agir dans un cadre de prévention, de protection et d’insertion
- Aider au développement et à l’épanouissement de l’enfant dans ses capacités de socialisation, d’autonomie et d’intégration
- Assurer des accompagnements éducatifs dans les actes de la vie quotidienne
IV – Savoirs
- Connaître les étapes du développement de l’enfant et de l’adolescent sur les plans psychopédagogique, somatique, psychomoteur, affectif et social
- Connaître les dispositifs d’accompagnement social et la politique de la famille
- Connaître les droits de l’enfant et de la famille
- Connaître des techniques d’animation pédagogiques, éducatives, créatives et d’expression
- Connaître les principes et les règles d’hygiène et de sécurité
- Connaître les technologies de l’information et de la communication
- Connaître et savoir utiliser les principes de la relation d’aide
V – Savoir faire
- Élaborer, animer et évaluer un projet éducatif et pédagogique en lien avec les parents en s’appuyant sur la méthodologie de projet
- Identifier les besoins des enfants et de leurs familles
- Faire preuve de créativité dans l’accompagnement et dans la mise en œuvre d’ateliers thérapeutiques
- Respecter le secret professionnel et faire preuve de discrétion
- Avoir un esprit de synthèse et d’analyse
- Savoir conduire un entretien (relation d’aide, écoute active, relation de confiance)
- Éduquer et conseiller les patients et leur entourage dans le cadre du projet de soin
- Savoir travailler en équipe pluridisciplinaire
- Être capable de prendre des initiatives dans son champ de compétences
- Avoir des aptitudes pour l’animation et la créativité
- Maitriser l’outil informatique pour rédiger et mettre en forme des notes, documents ou rapports relatifs à son domaine de compétence
- Savoir utiliser des moyens de communication diversifiés (dessin, pâte à modeler, mime…) lorsque la parole ne peut être « libérée »
- Avoir la capacité d’évaluer très rapidement une situation de crise et la désamorcer
VI – Savoir être
- Faire preuve de maitrise dans la gestion de ses émotions
- Faire preuve d’empathie
- Faire preuve d’écoute et de bienveillance
- Avoir le sens de l’organisation
- Faire preuve de mobilité, de souplesse et de discrétion
- Savoir adopter une attitude sécurisante pour l’enfant et sa famille
- Savoir être empathique
- Faire preuve de respect, de disponibilité, de discrétion et de patience
- Avoir le sens des responsabilités
- Faire preuve de dynamisme, de capacités d’analyse de situation et de réflexions projectives
VII – Diplômes
- Diplôme d’éducateur (trice) spécialisé(e)
VIII – Formations obligatoires/recommandées
- Attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU) 2 et recyclage
IX – Passerelle
- Cadre du secteur social
X – Relations professionnelles
Relation hiérarchique
- Directeur des soins
- Coordonnateur du pôle de santé mentale et addictologie
- Cadre de santé en pédopsychiatrie
Relation fonctionnelle
- Médecins pédopsychiatre
- Psychologues
- Infirmières
- Aide-soignantes
- Psychomotriciens
- Institutrice
- Assistante médico-administrative (AMA)
XI – Suppléance
- Infirmières du service
- Cadre de santé

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