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Recrutement FHF : Assistant, Cadre socio-éducatif en CDI à Rennes

PROFESSION RECHERCHÉE

Assistant, Cadre socio-éducatif

TYPES DE CONTRATS

CDI

DÉPARTEMENT / RÉGION

Ille-et-Vilaine, Bretagne, France

TEMPS DE TRAVAIL

Temps plein et temps partiel

ÉTABLISSEMENT

FHF

RECRUTEUR

Mme. Linda Roussel

PUBLIÉE LE 2019-01-29

Détails de l'offre d'emploi Assistant, Cadre socio-éducatif à Ille-et-Vilaine, Bretagne, France

Descriptif de l'offre

1. IDENTIFICATION DU POSTE :
• Famille professionnelle : Action Sociale
• Métier : Cadre socio-éducatif
• Directions référentes : Direction de la Maison d’Accueil Spécialisée et Direction des soins
• Rattachement hiérarchique à : Cadre supérieur Pôle Handicap psychique et mental
• Autorité hiérarchique sur : Les agents du service : infirmiers, moniteurs éducateurs, aide-
soignants, AMP, AVS, AES, ASH.

2. CADRE REGLEMENTAIRE :
 Décret n° 2004-289 du 25 mars 2004 portant création du certificat d'aptitude aux fonctions d'encadrement et de responsable d'unité d'intervention sociale
 Décret n° 2016-642 du 19 mai 2016 relatif au classement indiciaire des cadres socio-éducatif la fonction publique hospitalière
 Décret n° 2007-839 du 11 mai 2007 modifié portant statut particulier du corps des cadres socio-éducatif de la fonction publique hospitalière
 Arrêté du 8 juin 2004 relatif au certificat d'aptitude aux fonctions d'encadrement et de responsable d'unité d'intervention sociale
 Référentiel professionnel pour le Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale

3. DEFINITION DU METIER :
Les encadrants et responsables d’unité d’intervention sociale sont des acteurs de la mise en œuvre de l’action sociale et médico sociale qui tend à promouvoir l’autonomie et la protection des personnes, la cohésion sociale, l’exercice de la citoyenneté, à prévenir les exclusions et à en corriger les effets (annexe I de l’arrêté du 08/06/2004 relatif au Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale).
Le cadre socio-éducatif organise et coordonne les moyens de l’activité médico sociale, les prestations associées, manage l’équipe, en veillant à l’efficacité et la qualité des prestations.

Environnement du poste :

La Maison d’Accueil Spécialisée du C.H.G.R est un établissement médico-social qui accueille, sur orientation de la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH), des personnes adultes, présentant un handicap psychique, mental et/ou physique et, qui n’ont pu acquérir un minimum d’autonomie et dont l’état nécessite une surveillance médicale et des soins constants (cf. lois du 02/01/2002 et du 11/02/2005).

La Maison d’Accueil Spécialisée est composée de onze maisons de 20 places, localisées à Thorigné-Fouillard et Betton ainsi que d’un accueil de jour et d’un service animation.


Le cadre socio-éducatif et, par délégation et dans ses compétences propres, l’éducateur spécialisé contribuent au renforcement de la culture médico-sociale dans une logique pluri professionnelle en liaison avec différents partenaires et avec les familles des résidents et/ou leurs représentants légaux.
Le cadre socio-éducatif peut assurer l’encadrement d’une ou deux maisons, se voir confier des missions transversales et assurer la continuité des missions sur les deux sites de la M.A.S.
Le cadre socio-éducatif organise, développe et soutient une réflexion clinique et éthique, en animant l’ensemble de l’équipe pluri professionnelle afin d’élaborer les projets de vie personnalisés des résidents ainsi que les projets de maisons dont il a la charge.
Il est responsable de la qualité de l’accompagnement et des soins, ainsi que de la sécurité de l’environnement individuel et collectif du résident.
Il assure la gestion du personnel en optimisant ses compétences et conçoit une organisation de travail adaptée aux projets de vie des résidents.

4. ACTIVITES
• Organisation et coordination de l’accompagnement et des soins auprès des résidents,
• Participation à la conception et garant de la signature des contrats de séjour et de la mise en œuvre du projet personnalisé,
• Gestion de l’information ascendante, descendante et transversale,
• Gestion des moyens et des ressources des maisons (techniques, financières et humaines),
• Suivi des différents indicateurs d’activité,
• Management d’une équipe pluri professionnelle en favorisant la responsabilisation, le développement de la vie sociale et de l’animation,
• Gestion et développement des compétences, entretien d’évaluation du personnel,
• Animation de la démarche qualité et gestion des risques,
• Gestion des conflits,
• Evaluation et analyse des pratiques professionnelles,
• Accueil des nouveaux personnels et des étudiants,
• Collaboration avec l’équipe pluri professionnelle (synthèses, réunions institutionnelles, …)
• Partenariat avec le réseau externe (médico social, …),

5. QUALITES REQUISES
• Intérêt pour l’accompagnement des personnes présentant des troubles psychiatriques, autistiques,
• Etre force de proposition,
• Respect des règles institutionnelles,
• Respect des règles déontologiques (secret professionnel et discrétion professionnelle).

6. Savoirs nécessaires et maitrisés:

• Connaissance du projet d’établissement du C.H.G.R.,
• Connaissance du projet de service de la M.A.S.,
• Connaissance de la législation se rapportant à sa profession (décret n° 2008-806 du 20 août 2008), au secteur médico-social (législation de 2002 et 2005), aux Maisons d’accueil spécialisées (décret du 20 mars 2009) et aux professions encadrées,
• Connaissance des pathologies psychiatriques rencontrées à la M.A.S et de leurs impacts sur le comportement des résidents,
• Connaissance du champ de compétences de l’ASH, de l’AMP, de l’AS, du ME et de l’IDE,
• Connaissance des référentiels du CHGR (SGR, OF, PEC, DRH),
• Connaissance des logiciels informatiques utilisés par l’encadrement mais également par les équipes encadrées (Dossier résident informatisé …).



7. COMPETENCES REQUISES OU A DEVELOPPER
Les fonctions et le positionnement du cadre socio-éducatif nécessitent qu'il développe des compétences spécifiques relatives à l'encadrement, susceptibles d'être mises en œuvre dans l'ensemble des secteurs de l'action sociale et médico-sociale.




• Compétences managériales et relationnelles :

Avec l’équipe pluri professionnelle :

• Etre capable de manager une équipe pluri-professionnelle au sein des maisons (techniques d’animation d’équipe, de gestion des conflits,…),
• Etre capable de situer son champ d’exercice professionnel au niveau de l’équipe pluri professionnelle de la M.A.S et en collaboration avec les partenaires extérieurs,
• Etre capable d’apporter un appui technique aux intervenants en référence aux cultures et aux pratiques professionnelles, aux problématiques liées à l’éthique et la déontologie,
• Etre capable d’appréhender les besoins des publics en s’appuyant sur des méthodes de diagnostic appropriés à un territoire, à un secteur d’intervention, à une catégorie de public,
• Etre capable de d’une autonomie juste et mesurée au regard du champ d’action et des caractéristiques d’exercice de son poste,
• Rendre compte. Repérer les dysfonctionnements et alerter sa hiérarchique directe,
• Etre capable de répondre à une demande exceptionnelle définie,
• Etre capable de produire une analyse systémique pertinente des organisations en présence,
• Etre capable de s’inscrire dans la dynamique projet de son arbitrage jusqu’à sa mise en œuvre sur le terrain,
• Etre capable de s’approprier les indicateurs d’activité et de qualité, de leur donner du sens et de les inscrire dans son action managériale quotidienne,
• Etre capable d’inscrire son action managériale dans une temporalité adaptée à l’environnement de proximité et aux attendus de l’institution.

 Avec les résidents et leur famille:

• Créer et entretenir une relation de confiance avec le résident et de collaboration avec sa famille et/ou son représentant légal,
• Créer une dynamique d’analyse des pratiques dans le but de donner du sens à l’accompagnement et d’interroger les dimensions éthiques et déontologiques,
• Répondre aux situations d’urgence ou de crise en y apportant des actions adaptées,
• Développer ses compétences cliniques à travers l’analyse des pratiques, les formations et le travail en réseau.


8. EXIGENCES DU POSTE
Diplôme, formation
Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale
(CAFERUIS)


9. LES LIAISONS

Hiérarchiques :
 Direction des soins
 Cadre Supérieur de Santé

Fonctionnelles :
 Direction de la MAS
 Equipe médicale
 Equipe pluri professionnelle
 Directions fonctionnelles du C.H.G.R

D’autorité :
 Infirmier
 Moniteur-éducateur
 Aide-soignant, aide médico-psychologique, AVS
 ASH


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